建築教育的主要任務在於訓練學生成為專業的建築工作者，以符合社會的需要。透過合理的建築教育，以及有別於其他科系的設計教學方式，建築系的學生學習著如何去學習，並且能夠應用他們所學於以後的執業生涯，即使面對從來未曾接觸過的建築個案，仍有足夠的能力去思考以解決問題。
建築教學的重點在於建築設計。建築設計乃是建築師思考、行動、與作品精煉過程中的手段與媒介。建築設計的達成包括不同程度的經驗累積，例如：創造性思考、對於材料特性的了解、掌控恰當的設計程序、與應用卓越的技術完成設計工作等。
一、
引言
淡江大學建築學系成立於1964年，建築研究所成立於1981年，並於2004年成立博士班課程（本系目前專任教授不足，因此暫時依屬於土木工程研究所博士班B組－建築組）。至2005年已經訓練出學士約2000多名，碩士約300多名，並且有200多位具有開業建築師執照之校友。關於本系之優良傳統，可以從許多方面來探討。然而透過對於本系優良校友的傑出表現之討論，回顧本系的優良傳統，將會是一個有趣的觀察角度。總括來說，本系校友在以下幾個方面有極為傑出的表現：
1.
專業建築設計師：薛昭信、謝英俊、李瑋珉、林洲民、邱文傑、呂理煌、黃瑞茂、張基義等建築師與設計師目前活躍於台灣建築界，影響台灣當代建築甚鉅，屢獲台灣與國際建築重要獎項。尤其是謝英俊建築師於921地震後，於南投日月潭幫助邵族原住民「自助造屋」，是當代世界建築上非常罕見之施作。此外，黃瑞茂先生成立「淡水工作室」，對於捷運進入淡水前後之發展做了完整之記錄與研究，並且引導社區居民進行「社區總體營造」之工作，為台灣少見之「社區建築師」。
2.
營造廠負責人：曾任本系系友會會長的林德仁先生，為「特建營造」之董事長。謝建民先生為「台灣舖道工程」之董事長，亦曾擔任過本系系友會會長。
3.
建築教育工作者：本系專任老師擁有博士學位者，計有：陸金雄（法國巴黎大學博士）、劉綺文（美國威斯康辛大學博士）、陳珍誠（瑞士聯邦理工學院博士）、鄭晃二（荷蘭台夫特大學博士）、黃瑞茂、米復國（均為國立台灣大學博士）、王俊雄、王文安（均為國立成功大學博士）、周家鵬(美國維吉尼亞大學博士)、蘇睿弼(日本東京大學博士)、康旻杰(美國華盛頓大學)，佔本系專任老師約四分之三，在其他歐美國家之建築系亦很少看到這樣的陣容。此外，本系亦有多位校友曾經擔任國內大學建築系主任或建築研究所所長：梁銘剛先生（銘傳大學建築系主任）、林炳宏先生（淡江大學建築技術系主任）、魏主榮先生、姚政仲先生、李清志先生（實踐大學建築系主任）、呂理煌先生（國立台南藝術學院建築研究所所長）、與鄭晃二先生（淡江建築系主任）。
4.
活躍於其他專業領域之工作者：本系之訓練主要是以建築設計為主，然而對於學生其他方面之培養亦不遺餘力，因此本系校友除了活躍於建築界之外，在其他領域也有非常傑出之表現。比方說：林志堅先生居住於花蓮，曾經獲得「雄獅新人獎」，這是國內從事於美術創作者非常重要之獎項。曠永銘先生於原住民部落從事「生態工法」之推廣，目前為「南島社區大學」之執行秘書長。吳永毅先生從事勞工運動多年，目前是「全國勞工聯盟」之顧問。阮慶岳先生除了目前任教於華梵大學建築系之外，亦從事於建築評論與小說創作，這幾年來兩次獲得「台灣文學獎」。丁亞民先生於學生時代就對於寫作具有濃厚的興趣，目前為知名的劇作家，著名電影劇本有「小畢的故事」，電視劇本有「紅樓夢」與「人間四月天」等。黃景桢從事風箏創作，為國內外非常少見之「風箏藝術家」。盧憲孚先生除了任教於本校資傳系，亦從事藝術創作，於國內、外美術館舉辦多次展覽。謝宇書先生於學生時代就對於音樂製作感到興趣，目前為國內知名之音樂製作人。
其他傑出校友包括獲得本校第16屆「金鷹獎」之周光宙先生，他同時也是高雄市建築師公會的理事長。李顯榮立法委員多次連任立委，他亦榮獲本校的傑出校友。從以上對於各個專業領域校友的描述，很難回答這樣的多元化是如何產生的，但是可以了解到「多元化」是埋藏在淡江建築系專業教育下較沒有被察覺的重要因子。然而，間接的解讀，可以理解到建築的領域由於涵蓋範圍較廣，因此從政治、工程、以至於藝術都可以有建築人發揮的空間。
二、宗旨
當房地產景氣的時候，台灣建築師高等考試的目的是為了檢驗出一批適合房屋市場運作的合格建築師，考題亦都是以背誦式為主（這對於創造環境的工作者而言是有些為難的）。然而大部分未經深思熟慮的國內建築系，就應對於建築師高考的測試科目安排課程。然而，當市場不景氣的時候，本來以產業界領導學術界的教學導向─由產、官、學所建構的「教學鏈」是無所適從的。但是，目前這「教學鏈」並沒有被思考如何改善我們的實質環境與執業環境，只是重複過去教育的模式，並未對於這整個環境與產業提出新的檢討反省。「保守」是目前國內建築教育界癥結之所在，與目前國際建築教育的走向在認知上有頗大的差距，這也正是本系這幾年有機會異軍突起之關鍵所在。
目前國內對於建築設計這個產業的定位過於狹隘，過度強調關於「建築物」在工程方面的建造，而較少涉及人文與社會方面的關懷。另外一方面，就國外的發展而言，「設計」已經逐漸發展成為跨領域的行業，舉凡工業設計、服裝設計、媒體設計、燈光設計、舞台設計、室內設計、地景設計、都市設計、與藝術創作等都可以與建築設計產生關聯。而建築設計牽涉到空間設計，是這些設計領域中最困難且複雜的，可以稱之為設計學門之首要學科，因此跨領域的設計學習將是本系下一個階段的目標。本系短、中、長程之發展概述如下：
短程─發展以建築設計為導向之建築教學，創造以「實作」為主，理論為輔的教學環境。
中程─就目前政府正在推行的「設計創意產業」的發展計劃下，於國內建築教育界取得明確的主導地位，並鼓勵學生發展跨領域之設計專長發展。
長程─與本校文錙藝術中心配合，並與本校其他設計相關科系或未來將發展之藝術學院結合，成立台灣最好的設計學院。一般來說，全世界最好的設計學院，都座落於首都附近，比較容易與世界流行的設計脈動接軌。淡江建築學系是位處於台北的都會型學系，放眼台灣，目前並沒有與淡江建築學系相當條件的設計學院在蘊釀當中，這個特點應該可以對於本系未來之定位提供一個清楚的發展方向。
三、定位
淡江建築學系目前是教學研究型的系所，考慮國立大學普遍地正在縮減大學部的規模，就私立大學而言，反倒是可以好好發展大學部的教學，而且如以下所提到：國外研究所對於淡江建築系的畢業生接受度是非常高的，因此淡江建築學系未來還是朝著教學研究型的系所發展，並以訓練專業型的建築師為重要目標。淡江建築學系短、中、長程的發展定位如下：
短程─訓練學生成為手藝與電腦技術並重的建築師，負責事務所的首席設計工作。並發展對於台灣在地建築文化之相關研究，為發展中的台灣建築記錄第一手的資料。
中程─研究關於新建築材料、新的施工法、與台灣氣候生態，發展屬於台灣的綠建築。並將研究成果與發展經驗，傳承至大學部教學與研究所之研究上。
長程─配合台灣優勢之電腦軟體與硬體技術，對於先進建築技術進行研究，發展材料科技化、施工自動化、建築資訊化、與房屋智慧化等先進科技。
四、參考標竿
遠見雜誌首度評鑑建築學群
本校第二，緊逼成大
淡江時報88年6月21日
遠見雜誌今年首度將各大學建築學群列入評鑑對象，在綜合成績，建築學群學術聲望排名方面，本校建築系總體表現3.36，超越東海3.18，得到第二名，緊追成大3.42，是本校在該評鑑中，成績最優的科系。在大學聯考的刻板印象中，東海建築一直在本校之前，但在該項調查中，證明本校建築系在建築界的眼中是大幅超越東海建築系的。
該評鑑有淡江、成大、東海、中原等八個建築相關系所列入排名，評分標準分課程、師資、學生表現三大面向，其中又分十四個評分項目。本校建築系在課程規劃前瞻性、教學品質、社會人文關懷、基礎訓練項目名列各校第一，超越成大；理論與實務結合、師資陣容、學術研究能力名列第二，而這幾個項目都是輸給成大；名列第三的是，有整體規劃完整性、第二專長培養、學術熱忱、學習態度、校友表現、團隊合作。本校無名列第四以後的成績。
國內標竿系所－
根據民國88年遠見雜誌的評鑑，淡江建築學系於國內建築系總排名以0.06分之差，屈居於第二，然而以成功大學建築系歷史之悠久，校友人數之眾多，國立大學經費與資源之豐富而言，本系僅以些微分數落後是可以理解的。本系可以在師資陣容、學術研究能力、整體規劃完整性、與學生第二專長上之培養上加強。因為本系與成功大學建築系之排名在伯仲之間，又考慮到兩系未來發展方向截然不同，因此在本計劃中「國內標竿系所」部份找不到值得學習之標竿系所，因此沒有辦法列舉。
國外標竿系所－
就這三年而言，本系大學部之畢業生，每年平均有15位進入美國排名前十名之建築研究所，以去年一年進入「長春藤聯盟」研究所的學生為例，就有四位進入哈佛大學、兩位進入哥倫比亞大學、七位進入賓州大學，還有一位進入柏克萊大學就讀；另外有數位同學進入英國、荷蘭、與瑞士等歐洲國家之一流的建築研究所就讀。因此，本系所訓練的大學生已經能為全世界重要之建築研究所接受，然而受限於台灣是非英語系之國家，所以在申請國外學校上，學生的語文能力是較大之關卡，其他部分應該沒有什麼問題。
以上述的描述看來，本系大致上已經完全與國際的建築教育接軌；一般而言，以美國為例，本系應該優於美國州立大學之建築系，可以學習的對象應該是美國的私立大學。然而美國私立大學所收取的學費十分昂貴，十倍於本校的學費都不只，這是在客觀上較難望其項背的。因此本系目前以全美國排名第一之哈佛大學建築學院為標竿系所，然而哈佛建築系的經費與國際知名度的部分，是本系短期內較無法達到的。
五、系所需求
本系之發展目標與學校之特色密切結合，可由以下三個方面提出目標來強調：
國際化—「進入淡江建築，與世界建築同步」，「Broadening Your Vision，Connecting
to the World」，這兩句話分別是本系今年研究所招生海報以及高中生Cool卡的宣傳口號。
資訊化—「數位建築─資訊城市」是本系電腦輔助教學成果展的宣傳口號。
未來化—「自然─人文─科技」這是本系對於未來發展計劃的積極態度。
我們的目標是建立學生畢業後進入就業市場時，持續學習、成長的基礎，以及培養學生具備促進建築專業進步與改革的競爭與活力。教學設計力求多元，配合這個目標，目前所需支援如下：
經費─建築學系分配到的經費似乎少了些，對於本系長期的發展而言，似乎較難在此有限的經費下達成。相對於急起直追中的淡江建築學系，國立成功大學建築系每年的儀器設備費用是本系的十倍以上，這點是私立學校先天上較沒辦法達到的。希望學校能夠本著長期以來支持建築學系的立場，未來幾年能夠保持本系原有之經費，或考慮將本系列為重點發展系所，將會有助於本系角逐國內建築系之龍頭。
資訊化─現在的建築師事務所都已經採用電腦繪圖，電腦輔助設計教學亦為淡江建築系在國內最為突出的特色之一，希望學校能夠繼續支持建築學系，以延續之前的發展。
空間─目前工學院是建築學系工廠之舊址，因此本系目前並無工廠實習與實作之空間。考慮未來本系想要發展之CAD/CAM自動化建材切割，與智慧型住宅等先進技術項目，希望學校能夠支持建築系館的部份加建。並因應本系成立於土木工程研究所之建築組博士班，希望能夠有較不緊張的使用空間。
研究生人數─為了支應於土木工程研究所成立建築組博士班，建築所少了六名碩士班名額。考慮本系碩士班之高報考率，建築研究所非常希望可以增加碩士班名額，甚至提供非建築背景的其他科系大學生可以攻讀的為期三年半的建築碩士學位（這種碩士學位在國外非常普遍）。
客座教授─建築學系目前聘請客座教授日籍加藤義夫(專攻綠建築)
及芬蘭籍Marco
Casagrande，以英文教學，學生反應良好。根據我們與2位教授互動之經驗，如果能增聘兩、三位短期之外籍客座教授，將可幫助建築學系學生增加國際視野、吸收國外建築知識、與了解國外建築現況。因此希望能夠在建築學系聘審作業時，能夠有較彈性之短期（約半年或一年）客座聘約，將有助於本系國際化之發展。
六、系所創新
本系持續進行課程改革以因應建築界之快速變遷，積極發展對建築教育的前瞻性視野，以作為課程革新與規劃的基礎，系列課程依據不同年級規劃不同的學習的深度，同時進行各年級間課程的橫向整合。
(一)大學部之改革重點包括下列項目:
1
基礎課程朝小班化的方向改革，小班化的課程包括圖學、徒手畫、敷地計劃、構造與材料等。
2
四年級成立主題工作室，有都市設計、電腦與媒體、地景建築、公共建築、綠建築、生態建築、建築行動、構築與涵構等主題。
3
積極推動本系課程之資訊化，規劃增加電腦繪圖軟體及周邊設備，設計課設計增加以電腦輔助設計為主之題目。
4
大學部所有課程整理成主要之六大系列，分別為1.建築設計、2.電腦與表現法、3.理論與歷史、4.環境與都市、5.營建與技術、6.概論與通識等，並且同時進行各系列課程的整合。
(二)碩士班課程改革重點包括下列項目:
1
形成1.建築理論與歷史、2.地域文化、3.綠色建築、4.電腦媒體與新形式等四個特色。
2
訓練特色─目前之「建築與都巿設計組」是以訓練進階的設計者為目標分組，此一分組對建築系學生具極大之吸引力。提供電腦繪圖的演練機會，須完成三個密集的設計操作，應選修設計研究及電腦設計應用，這是國內建築研究所首創以「設計論文」完成建築碩士學位。「建築與都巿理論組」及「建築技術組」均以論文寫作做為完成學位之條件，應選修研究方法。理論組以訓練學生熟悉各種相關理論與批判能力之培養為目標；技術組則以訓練相關建築技術之掌握及綠色概念之思考為目標。
建築系這幾年致力於課程創新，例如92學年度下學期起聘請全世界最高的超高層大樓─「台北101」之設計團隊的主持人王重平先生為我們研究所學生以整整一學期的時間傳授「台北101」的設計與建造過程，以及所有專業上的「Know-How」，這絕對是全世界建築系首屈一指的課程，很幸運的我們擁有這樣的老師與課程，學期結束並有完整的課程記錄出版。關於未來建築學系的短、中、長程之系所創新方向與計劃說明如下：
短期（在地化）─為增加學生之實際操作能力，暑假開設至工地現場實際操作之課程，例如：「自助造屋之系統與施作」於南投日月潭山區，為921地震後之原住民邵族部落建造住宅。此外，宜蘭童玩樹屋工作營，澎湖離島工作營，與台東偏遠山區工作營等，為台灣較弱勢之族群營建社區。
中期（國際化）─以台灣絕佳之地理位置，積極形成一個以「亞太地區城市」為主之研究群，內容包括新加坡、香港、上海、雪梨、夏威夷、台北等城巿之研究，研究生可與上述城市交流、短期留學等，此方向將成為本系都巿設計研究之特色。
長期（未來化）─結合淡江大學與台灣之優勢資訊研究與產業，發展「數位建築」與「資訊城市」方面之設計與研究，以發展建築資訊化與智慧型建築。
七、教學研究
考量本系之長處與資源，建築學系未來之教學研究將朝「在地化」、「綠建築」、與「資訊化」等三個方面發展，詳述如下：
在地建築與文化環境：在不算太短的台灣歷史當中，屬於本地居住的文化並未被真實的呈現，而是取決於統治者所代表的文化，或是受到其他強權文化
的影響。隨著台灣房地產業的蕭條，速食式的房屋代銷業所主導的「消費式建築」隨之衰退。此外，921地震之後的災區與學校重建，災民對於文化環境的重現覺醒，透過社區總體營造與民眾的參與，反倒是精緻與具地方文化特色的建築出現之契機。舒適的居住環境其實就是一種對於自我文化深度了解的整體表現，台灣「在地建築」的可能方向，以及如何與本土的文化環境結合，將是下一個階段台灣建築所應該努力的目標，也是本系教師過去十餘年經驗與成果累積之所在。
綠色建築與永續建築：人類並非生來就居住在密閉的水泥塊體空間當中，而是應該以一種相當複雜的生命有機體，適應在不同的氣候與環境當中發展與生存。構思不全與設計不良的建築物，與日俱增以及無節制的消費模式，是造成了環境耗損的主要原因，要達到對於我們這個「綠色矽島」的永續經營，就得正視環境保護的問題。以「綠色建築」（Green
Architecture）為出發點，將取代目前「擷取、製造、浪費」的建築消費型態，結合自然資源與人文關懷的「永續建築」觀點，將使得我們的建築物不再持續大量消耗資源與破壞自然環境。
資訊文化與數位建築：近十餘年來，電腦輔助建築設計普及化的經驗，我們了解到設計者透過設計資訊化，能夠容易且精確的掌握設計，減輕繁重的例行手工生產方式，提供設計參與者有效的溝通工具。更進一步的，將建築設計的過程視為一個龐大建築知識庫的運作，並且與資訊科技（IT，Information
Technology）充分結合，這知識庫將溝通各方面的使用者，使用者與電腦，電腦與電腦，並且有可能刺激與增加設計者的創造力。我們期望電腦與資訊科技的結合能夠提供新的設計途徑並強化傳統建築設計教學中所強調的機能、美學、技術、經濟與文化等因素，使得「資訊」成為建築設計當中「第五度空間」的可能。
關於建築學系教學研究之短、中、長期重點如下：
短程─針對於以上所提之發展項目，將建築學系老師區分為數個研究群，擬定研究發展項目與子題，並討論不同研究群之間的合作與整合，以確立未來發展方向。
中程─提昇研究成果，建築學系目前所發展之研究方向中程上希望能先在TSSCI與CSSCI上嘗試發表，如果可行，將鼓勵投稿於SSCI與EI。
長程─鼓勵老師以個人與教學作品集、專利、或專書的方式，將研究成果呈現，並成為升等的重要資料。階段性的累積老師們的研究成果，以中、英文出版建築系之專屬學報。
八、三化目標
國際化─自從86年10月荷蘭籍國際知名建築師Herman
Hertzberger應邀來本系演講迄今，本系在國際化的落實不遺餘力(請參閱「簡介」項下「本系之專業發展與學術發展」)。未來建築學系國際化發展計劃如下：