招生規劃機制
協助達成教育目標之相關規章
就教育目標之辦理措施而言，本系謹依據學校規章(教務、學務、總務)和其他服務和資源措施以及本系對學生修課之要求進行相關教育訓練。以下為本校有關學生修課、交流、輔導、課外活動、生活教育、體育、服務和資訊等主要之規章辦法。
教務規章：(參見教務處網頁 http://www.acad.tku.edu.tw/main.php)
1. 淡江大學學則
2. 淡江大學學生出國進修之學業學籍處理辦法
3. 淡江大學學生出國修習學分規則
4. 淡江大學各學系學生修讀輔系辦法
5. 淡江大學各學系學生修讀雙主修辦法
6. 淡江大學學生選課規則
7. 淡江大學校際選課實施辦法
8. 淡江大學考場規則
9. 淡江大學學分抵免規則
10. 淡江大學轉學生招生辦法
11. 淡江大學外國學生來校留學辦法
12. 淡江大學試場規則及違規處理辦法
學務規章：(參見學務處網頁 http://spirit.tku.edu.tw:8080/tku/home.jsp)
1. 導師制實施規則
2. 淡江大學學生輔導與獎懲要點
3. 學生請假規則
4. 淡江大學學生輔導與獎懲要點
5. 評定學生操行成績實施要點
6. 淡江大學服務教育課程施行規則
7. 淡江大學服務教育課程實施要點
8. 淡江大學學生獎懲委員會設置規章
9. 淡江大學學生申訴評議委員會申訴辦法
10. 學生課外活動輔導綱要
11. 校外學生活動安全輔導辦法
12. 系所院學會組織規則
13. 學生社團組織規則
14. 淡江大學學生自治組織規則
15. 淡江大學學生獎、助學金委員會設置辦法
16. 學生出國參加國際競賽補助要點
17. 性別平等教育委員會設置辦法
18. 淡江大學性騷擾及性侵害處理與防治實施要點
19. 特殊個案協調會辦理要點
20. 女生宿舍、淡海學園、淡江學園管理實施要點
21. 生涯規劃暨就業輔導組輔導要點
22. 淡江大學衛生保健組服務準則
總務規章：(參見總務處網頁 http://www.general.tku.edu.tw)
1. 體育規章
2. 軍訓規章
3. 圖書館規章
4. 資訊中心規章
5. 會計規章
6. 服務教育規章
7. 教育學院規章
除學校有關規章外，本系96學年度入學新生修課規定如下(課程安排細節請見報告書規範4和本系網頁http://www.arch.tku.edu.tw)：畢業學分數為163學分，其中系必修學分為109學分、系選修為32學分、自由選修為22學分。總括而言，本校所制定之相關規章與本系之選課規定可以合理可行地配合與規範本系學生達成本系所制定之教育目標。
新生入學之輔導
在學期課程正式展開前，本校入學新生皆需於9月份參加「新生講習」，目的在使新生更了解本校教育理念與校務概況，並能了解校園環境、熟悉校內各項軟硬體設施。下午則為各系與學生講習時段，本系主要宣導與解說大學生活重點與學習特性，使學生事前充分做好心理準備。
此外，舉凡男生兵役、就學貸款及宿舍申請等相關生活事宜，除可參閱連同新生錄取通知一併寄發至新生家中的「新鮮人手冊」外（學生事務處編印），亦可由講習會的流程中，逐一解答學生相關問題。
大一生之各項輔導
一、大一雙導師制度
對大一新生，本校施行「雙導師」制度，旨在加強新生輔導，每年均儘可能安排資深且具輔導經驗之教師擔任大一導師。因為根據研究指出，新生第一年最關鍵的轉換期通常是在前2到6週，而大一新生休學或退學學生中，有一半發生於前6週的徬徨期。
為了掌握輔導的黃金時期，本校學務處在新生入學前，舉辦「大一導師暨系主任新生輔導知能研討會」，以加強導師輔導技巧。自98學年度起，因「大學學習」課 程亦由該班大一導師擔任授課教師，可增加老師與學生的互動時間，亦可更直接快速培養未來四年的師生情誼，進而提高學習與教育成果。
二、「大學學習」之必修課程
本校自98學年度起，在特色核心課程中的「學習與發展」學門，首創「大學學習」的課程，是為一必修2學分課程(本課程於100學年起改為1學分，另以「社 團經營與團隊發展」學門之1學分課程替代)，目的在整合學校各項資源，協助大一新生對大學學習及生活做好準備，培養具備適應大學學習及生活所需的各項能 力。
此課程特色為大一新生「必修」，且由大一導師擔任授課教師，並在學校圖書館、學務處、教務處等相關單位的專業人力支援師資下，帶領新生快速認識、適應大學 環境與課程。讓每一位新鮮人從一踏入大學殿堂開始，就能學習如何適應大學生活以因應未來，並儘早開展有效的學習，進而培養新生成為學習自主及思考獨立的大 學生。再結合逐年修習的「專業」、「核心」與「課外活動」三環課程與「德」、「智」、「體」、「群」、「美」五育的教育內涵，以提升學生畢業後的競爭力。
三、新生「學習適應策略」輔導（學務處、學生學習發展組）
大一生適逢高中升大學的學習過渡期，獨立學習能力較薄弱，新的社交活動、人際溝通、離鄉背景、面臨國際性的競爭壓力、對未來生涯方向不明確等，都是迷惘與 焦慮提升的原因。為提高學習動機、改變學習技巧、善用學習輔助工具，學生除必須思索大學生的學習角色與定位外，找到核心問題更重要。對此，學務處諮輔組於 新生入學後，即進行「大一新生身心適應調查」，並提供分析資料給系主任及導師之輔導參考外，另設有「生涯定向輔導」心理師協助瞭解學生問題，幫助同學找出 自我定位。
四、新生生涯計畫及生活輔導 (學務處、各院系)
自94學年度起，本校諮商輔導組於學期初即為大一新生進行「人格測驗」，並自96學年度起增加「情緒指數測驗」，該二項測驗皆於期中考後發放結果給個人及 導師，作為學生生涯規劃及導師輔導的參考。學生亦能從測驗中清楚自己的特質、價值觀及專長，提早做好生涯規劃。
藉由情緒指數測驗，可找出適應不良的新生，再由導師主動提出協助。此外，諮輔組亦可經過初步的晤談後，找出困擾學生最主要的癥結點，並安排專業的心理輔導老師加以輔導，嚴重者則轉介給駐校精神科醫師。
五、新生課業輔導（各院系、教務處、盲生資源中心）
自97學年度起，本校全面施行「期中二一預警制度」，對期中考不及格學分數達二分之一者，向學生、家長與導師進行預警。導師可即時透過二一預警制度系統， 提供學習上的輔導，並鼓勵成績較不理想的學生參加課後「補救教學」，或視情況轉介校級輔導單位，以即時給予幫助。於課堂中，授課老師也會嚴格點名要求學生 出席與學習參與，經常施行隨堂小考，並提升繳交作業次數，藉此使學生養成正確學習求知習慣。
此外，本校學習與教學中心「學生學習發展組」亦針對各種不同學習需求，於每學期開設「學習策略工作坊」課程，並規劃一系列線上學習課程，讓大一新生可以更 輕鬆的適應環境。對身心障礙新生，系上亦鼓勵參加盲生資源中心於9月份舉辦的「新生營」（以往稱為「課業先修班」）。該活動中融合課業、生活、心理等綜合 教學，著重在基礎的認識，因應個別需要，使課程規劃上更多元。
六、外籍生輔導(國際暨兩岸事務處、各院系)
針對因外籍生入學時普遍中文程度不佳的問題，本系委由專任助教擔任其學習之輔導等協助工作。協助項目包括：(1)需於期初選課時，即協助課程規劃，避免因 語言問題加深課業學習障礙；(2)於課後時間，進行專業科目的輔導及補救教學。此外，除了國交處定期的外籍生生活輔導外，本系師長亦常關心協助外籍生的生 活適應問題，皆能及時發現並妥善處理。
學生休、退、轉學之輔導
因學生辦理各項休、退、轉學等申請，皆須依校定時間辦理，在學生提出時，皆需經由系主任或導師簽名簽署填具資料單後，送教務處後方才同意。本系近年的學生 轉入/轉出人數狀況，詳如下列表2-2，學生流動淨額變化情形則如圖(自)2-2所示。因此，系上是藉此機會對休、退、轉學的學生狀況與原因做個別瞭解， 並指導其後續可能會面臨的問題及建議處理對策。
持續有效的執行學生學習之輔導與評量
一、大一採雙導師制
如2.1.2節所述，本校除大一新生班採「雙導師」制，其他年級也同時採「雙導師」制，以兩位導師輔導一班學生，減少導師的輔導學生人數，以使學生更有機 會得到導師之協助。此外，本系教師經常藉由每週之例行導師約談時間，安排與之聚餐談話，以了解同學們課業和生活狀況，並鼓勵學生規劃深造或就業，以確定努 力目標。
二、班代座談會與年級會議
為加強校級各單位與學生間的溝通與瞭解，每學期學校均定期召開「班代座談會」。學生於會中可提出的各類問題，由各相關負責單位處理與回覆，強化行政處理時 效以改善學生學習。此外，本系每年亦會舉辦多場「年級會議」，由系主任及各班導師共同主持，直接與各年級同學進行雙向交流以及宣導重要事項查，並收集同學 們對系上的建言。
三、網路教學之e化平台
基於校院發展目標「國際化、資訊化、未來化」認知，本校近年已由資訊中心建構可供全校課程內容上網之「教學支援平台」，可供教師置放其教學電子資料、學生繳交作業、問卷回答等教學活動進行。在e化時代，該項措施將有助於學生學習之便捷性。
四、擋修制度與實習課程
為強化本系學生之建築專業學能及確保學生修課之素質，訂有專業核心「建築設計」之擋修規定，即前一學期未滿六十分者，次一學期不可修習：
建築設計(一上)→建築設計(一下)→建築設計(二上)→建築設計(二下)→建築設計(三上)→建築設計(三下)→建築設計(四上)→建築設計(四下)→建築設計(五上)→建築設計(五下)。
另為提昇學生對主科內容進度之掌握與其有效之學習，各年級「建築設計」課程均安排專任助教和研究生（兼任助教）協助輔導學生，實施內容為：
協助並提供學生對於每次設計題目必要之加強說明與深入理解。
提供學生於非正式上課時段之設計討論，並適度給予相關之建議與經驗分享。
協助學生克服設計過程中必要之技術性問題，如：機具使用、儀器操作等。
根據設計教師之反應，針對部分學習表現落後之學生加強輔導。
約束並強化所有學生於非正式上課時間之生活管理。
五、補救教學
為讓學生對本系安排之專業課程能進入狀況及熟悉操作模式，針對必修課「建築設計（一）」及「建築設計（二）」進行學生課後輔導，因本課程授課時採小班教學，課後輔導助教仍各組所設計作品分別加以輔導及協助，期能使新生盡快融入並本系教學型態，促發學生學習興趣。
六、拓展實務與實習教學
積極與企業合作，規劃及推動學生校外實習機會，於暑假開設實習課程，或於課程中安排實務專題演講、實務講座及企業參訪等，協助學生瞭解業界發展概況，透過「做中學、學中做」之方式培養學生就業競爭力。
邀請專業人員開設實務課程：透過本校修訂「淡江大學業師聘任辦法」，提供優渥之薪資聘請相關業師，或由產業支援授課，推動實務講座課程。每學年開設1門實務講座課程。另規劃邀請相關產業或建築專業人員於本系各年級設計課程共同時間進行實務演講，俾利學生瞭解業界現況。
推動校外機構實習課程：本系自98學年度起每年開設「建築專業實習」選修課程，主動聯繫並謀和事務所，提供學生實習之場所，與各事務所維持良 好之互動關係，學生藉由親身實習，理解建築專業內涵。一方面可深化對於建築專業認知，另一方面協助學生確認與建築專業工作之關係，釐清志業方向。另為鼓勵 學生參與，校外實習期間將本校提供保險費用補助，實習成績優異者額外提供獎學金。同時積極安排學生參訪產業或機構。
七、強化專業服務學習
97學年度起本校實施「專業知能服務學習課程」，協助學生將自身專業知識與社區需求結合，以培養「利他」之社會責任。
增設專業知能服務學習課程：為落實本校服務學習政策，本系自97學年度起每年皆開設專業知能服務學習課程「社區營造服務」，老師帶領學生依循 近年來有關社區總體營造的目標，經由某些活動或工程，形成居民對社區產生認同的力量，進而鼓舞民眾參與公共事務，尤其是實質環境的改造。在這一連串的營造 操作下，社區居民能更深的認識所屬的生活環境，在城市的觀點，也可藉機改善城市空間，創造鄉里文化特色，將永續發展的理念，在設計規劃的討論中，帶入基層 的社區與家庭。本課程一方面引導社區民眾可以切入環境的議題，一方面則提供專業技術的協助，共同達成改善環境品質與重建社區意識的目的。
健全與落實法規制度：本校為有效推動「專業知能服務學習課程」之實施，除99學年度訂定「淡江大學專業知能服務學習課程實施要點」外，將於 102學年度成立「專業知能服務學習課程推動辦公室」，負責整合相關媒合與交流平台，並協助課程審議、內容修訂、補助金額提供及相關研討會及工作坊辦理等 工作，同時亦將架設專屬網站，鼓勵師生將課程教學經驗透過網站分享，並成立專區與服務對象保持互動。另將於102年度訂定「服務學習優良教師獎勵辦法」， 以鼓勵教師開設服務學習課程。
八、 教師教學評鑑制度
為確保學生能有效學習並提昇教師教學品質，本校自民國55年代起即實施教學評鑑調查，學校每學期均就各科目教學情況進行評鑑分析，並將成績和意見於下學期 告知教師，以做為改善教學參考。此外，自99學年度起，為增進教師教學改進之參考，除例行之期末教學評鑑外，另於期中考試前實施「期中教學評鑑」，以及時 的調查做為教師該學期之改善教學參考。針對教學評鑑級分偏低的教師，另訂有改善機制：除需針對教學提出改進報告外，亦需參加相關的教學工作坊，藉以砥礪並 改善教師之教學。
九、提升讀書風氣作法
本系教師除不斷提昇教學成效外，仍堅持要求畢業生素質。依據本校學則規定，各學期若有二分之一學分以上不及格者，累計達兩學期即遭退學處分，本系近年之退 學人數請見表2-3，本系在工學院各學系中退學人數比例頗高，是為本校嚴格著稱之學系之一。為督導學生用功，並讓家長了解其子弟就學狀況，本校於各學期期 中考(本校期中、期末考均由學校安排考場，統一時間舉行)結束後三週內，以書面信函通知該學期期中考成績不及格學分達1/2學生之家長，請其協助督促其子 弟用功，以警惕學生，除堅持嚴格要求學生學習成效外，任課教師、導師與助教也同時提供課堂外的教學輔導，協助學生達成其學習成效。此外，本系為鼓勵學生的 讀書風氣，並提升整體學習效果，於教學上之具體回饋改善措施包括避免大班教學，並鼓勵教師或助教執行每節「點名」或進行「隨堂小考」方式，以期提升出席 率，並藉由隨堂小考來提高學習效果，養成日後良好讀書習慣。
十、發展榮譽學程，培育菁英領袖人才
為培育本校大學日間部優秀學生成為具競爭力之菁英領袖人才，本校於100學年度訂定「淡江大學榮譽學程實施要點」，並自101學年度開始實施。「榮譽學程 Honors Program」係為1個2至4年可修習完成的學程，主要是提供豐富多元且具挑戰性的三環「榮譽課程」(Honors Courses)：進階專業課程、知性通識教育課程、及課外活動課程，讓大學日間部各班學業成績前5%之學生修習；並透過與授課教師密集的聯繫與互動，以 及學術指導教師、學系、學院等全方位輔導，期培養具專業創新與獨立研究能力的學術人才、具全球視野與瞭解在地文化的知性人才及具創意思考與領導統御能力的 領袖人才，以增強學生畢業競爭力。101學年度本系建築一王毅勳及黃昱誠符合修讀資格，其中王毅勳並提出修讀申請。
綜合上述措施，在此將本系對於學生學習之輔導與評量方法摘要列舉如下：
1.學生學習之輔導
導師時間：每學期輔導學生至少8次。
老師答問時間：每星期接見學生至少8小時。
專任教師駐校時間(Office Hours)：每週至少32小時。
專任助教駐校時間：每週至少40小時。
系導師時間：系主任與全體同學輔導時間，每學期至少一次。
院導師時間：院內各導師溝通、交換輔導經驗的時間，每學期一次。
週會時間：校長、院長或校外講員專題演講的時間，每學期一次
對課業有特殊難處的同學，由導師、心理輔導室加以輔導。
生活心理上的輔導：由導師、心理輔導室、就業及畢業生輔導室人員，就學生生活、社團、交友、心理健康、就業等項目提供諮詢並予以輔導。
淡江大學遠距教學及教學支援平台請參考http://www.tku.edu.tw/campstud.html
2.學生學習評量
淡江大學學則
第五章「休學、復學、退學及開除學籍」
第29條 各系修讀學士學位學生學期學業成績不及格科目之學分數，達該學期修習分總數二分之一且累計二次者，應令退學。
第六章「考試及成績」
第33條 學生成績分學業、操行二種，採百分記分法核計，以100為滿分，各系修讀學士學位學生以60分為及格，碩博士班研究生以70分為及格。
第39條 凡期末或畢業考試因故請假經核准者，其補考成績以60分為基準，超過部份8折計算，補考成績與平時成績合併計算為學期成績。
第七章「修業年限及學分」
第46條 大學部各學系學生於規定年限內修滿該系全部必修及選修學分者准予畢業。
3.學生社團與課外活動
有鑑於學生對於社團及課外活動之參與，也是對於其人格特質、團隊精神、人際關係與視野拓展之培養與學習，本校特制訂學生社團與課外活動相關辦法，以輔導並 協助學生從事相關活動，並實施社團護照以鼓勵學生對於社團活動之參與及學習。相關辦法列舉如下，詳細內容可參閱本校學務處課外活動組網站。
學生課外活動輔導綱要
系所院學會組織規則
學生社團組織規則
學生社團活動輔導細則
學生自治組織規則
校外學生活動安全輔導辦法
社團護照使用流程
透過上述的輔導措施與評量方式，可以有效地執行本系對於學生學習的輔導與評量，並作為教學的改善依據。並經由學生對於社團與課外活動的參與，可以有效地輔導學生對於其人格特質、人際關係、團隊精神之養成。
確保學生如期完成所有畢業要求之指導措施及辦法
本系學生的畢業條件，除要滿足學校相關的規範外，亦須滿足本系之修課規定，包括畢業總學分必須達到163學分，其中包含 系上選修47~32學分不等。關於本系之各年度新生修業相關之規定，公告於系網頁http://www.arch.tku.edu.tw /index_u.htm中。至於轉學生與轉系生相關的修課抵免標準，本系之授課教師會依據其授課內容與學生修習過之內容給予合理之評估，並決定是否給予 抵免，詳細之抵免相關辦法請見【附錄2-1】。
本系為輔導學生於畢業前均能完成所有畢業要求並達成本系訂定之核心能力，對於學生每學期實施定期指導措施如下：
開學註冊日-選課輔導
於開學註冊日時，根據教務處提供之學生上學期成績單以了解同學之成績概況，並針對上學期成績達第一次二分之一不及格之同學，導師特別輔導選課。
導師時間-課業關切
每學期至少安排8次以上導師時間，各班導師並視狀況不定期安排分組座談，以了解同學上課或生活狀況，同學亦可於空堂時間自行找導師洽談個人之學習問題。
期中考後-成績關切
於期中考後一周要求各科老師提供期中考表現不佳之同學名單，學校二一系統彙整後分別交予各班導師，針對期中考成績不理想將影響學期成績是否及格之同學，特別約談輔導以期了解同學其中學習狀況（學習障礙）並適時補救。
基於上述的實施辦法，本系的學生90%以上均能於畢業前完成所有畢業要求，並達成應具備之核心能力，邁上人生下一個舞台─攻讀研究所或進入職場。歷年來的 調查，本系每年畢業學生約有27%~40%以上會再攻讀國內外研究所，不論是否經過研究所的洗鍊，本系畢業生的就業情況均能發揮本系所賦予的教育目標與核 心能力，勝任職場所賦予的責任。
